Reflexión Unidad 1

No se podía empezar este blog de otra manera sin hablar sobre aquello que más me ha hecho reflexionar en la primera clase de la asignatura de Habilidades y gestión del aula de ELE.

En esta entrada quería destacar lo que estuvimos hablando en la primera videoconferencia. Lo que más me llamó la atención fueron las posibles herramientas con la que puede contar un profesor de ELE para reflexionar sobre lo que ha hecho. 

Una parte crucial del oficio de un buen profesor es saber reflexionar sobre cómo está actuando, si consigue transmitir los conocimientos a los alumnos, si hay un ambiente en la clase que ayude a adquirir esos conocimientos, etc. 

Este paso es crucial y muy importante para un profesor, ya que de esta manera, puede observar realmente aquello en lo que puede mejorar y buscar y descubrir nuevas estrategias que le ayuden al desarrollo de sus clases. 

Existen distintas herramientas para poder reflexionar e investigar sobre la acción del profesor. A continuación, comentaré algunas de las que hemos visto en clase y que me parecen bastante importantes a tener en cuenta siempre que se pueda. Así que, allá vamos:

1.- El diario del profesor

Como pudimos ver, en este diario el profesor se encargaría de apuntar los datos más relevantes de su actuación en las clases, ya sea mediante una redacción escrita o por un archivo de audio, tras terminar su clase. En este diario se puede ver reflejado cómo ha ido la clase, si se ha producido una desviación y a qué se ha debido. Podrían apuntarse también datos relacionados con los objetivos, la duración de las clases y otro tipo de cosas pero, no es el papel fundamental de este diario. 

2.- Encuestas y cuestionarios

Mediante esta herramienta se pueden medir de una forma más precisa la calidad de la enseñanza del profesorado. Pueden hacerse preguntas mucho más concretas sobre qué aspectos podrían mejorarse, cuáles son las inquietudes que tienen algunos profesores. Gracias a las nuevas tecnologías, pueden realizarse de una manera rápida y eficaz, dejando todo de manera anónima y siendo más accesible para ver sus resultados y posibles comentarios.

3.- El portafolio del profesor

Esta herramienta es bien conocida en el mundo de ELE de una manera similar, con el el Portafolio Europeo de las Lenguas. Este PEL es una herramienta que se pone al servicio de los estudiantes cuando se les pide que realicen una colección de escritos en las que deben recoger sus procesos y reflexiones a lo largo del curso (Centro Virtual Cervantes, 2022). 

De hecho, como pudimos comprobar, no hay mucha diferencia entre el PEL y el portafolio del profesor, lo que marca la diferencia es que, en el portafolio del profesor sirve más como una herramienta de autorreflexión para el propio profesor en vez de que sea leídos por personas externas.

4.- La observación en clase

Por último, quería tratar un poco más la observación. En este caso, no podríamos hablar de la observación como una herramienta en sí, sino más como un proceso o procedimiento que tiene unos objetivos a alcanzar más allá de una simple opinión.

Es importante marcar los objetivos que queremos observar en una clase, como por ejemplo: el tipo de observación que queremos llevar, qué instrumentos vamos a emplear para la observación, y la posible relación que pueda haber entre el observado y el observador. 

Dentro de los tipos de observaciones, se puede hablar de la observación colaborativa o la observación holística. La observación se puede hacer entre profesores colaborativos en igualdad de conocimientos, o mediante  uso de grabaciones.

Podíamos hablar de muchas más herramientas para poder observar y reflexionar sobre el papel que tiene el profesor de ELE, y creo que es algo necesario de mencionar. Una parte esencial de esta profesión es la autocrítica y la capacidad de mejora que puede llegar a tener un profesor por el simple de hecho de ir apuntando aquellas cosas en las que cree que hay algo que falla o que no está del todo contento. 

Creo que no hay que tener miedo a equivocarse ya que esos errores nos llevarán a mejorar poco a poco y  nos ayudarán a ser mejores profesores en el futuro.

Vosotros que decís, ¿creéis que es importante reflexionar después de nuestro papel en el aula?

¡Muchas gracias por vuestra atención!

Referencias bibliográficas:

-Centro Virtual Cervantes. (1997-2022). Portfolio europeo de las lenguas. https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/portafolioeurlenguas.htm